English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Within a research project on «academic excellence in the state school», this paper is a contributionto the sociological reflection on the cultural and organisational characteristics ofthe school and its relationship with the academic success of students. The data we presentstem from a case study underway at a secondary school in the north of Portugal, referring tothe universe of students that since 2003 have distinguished themselves for achieving gradesequal to or greater than 18 (on a scale of 0 to 20) and have thus been included in theschool’s Framework of Excellence. From a contextual approach to this educational practice,we focused on the cultural characteristics of the school/subject as analytical support for thestudy of school and non-school dimensions in their mutual connections. To this end, we usedthe information from document analysis and data collected from a questionnaire survey administered to more than two-thirds of the students included in the above-mentionedFramework of Excellence. Subsequently, we will use the data from this survey to understandthe extent to which academic excellence is perceived as an indivisible social construction ofthe school’s political and organisational matrix, particularly in terms of the educationaland teaching guidelines adopted by the management body. We will conclude by questioningthe meaning of the school’s management policies regarding the emphasis on educationaloutcomes, with particular focus on the representations of excellent students in the processesof school leadership, teaching organisation, school merit and justice.Inserito nell’ambito di un progetto di ricerca sull’«eccellenza scolastica nella scuola pubblica»,questo lavoro costituisce un contributo per la riflessione sociologica sulle specificitàculturali e organizzative della scuola e sulla sua relazione con il successo accademico deglialunni. I dati che presentiamo provengono da uno studio di caso in corso in una scuolasecondaria del nord del Portogallo, che si riferisce all’universo degli alunni che dal 2003fino ad oggi si sono distinti per risultati scolari pari o superiori a 18 punti (in una scala da0 a 20) e sono stati perciò inclusi nel Quadro di Eccellenza di questa scuola. A partire da un approccio contestualizzato a questa pratica educativa, abbiamo considerato le specificitàculturali della scuola, oggetto dello studio, come supporto analitico per lo studio delledimensioni scolari e non scolari nelle loro reciproche articolazioni. A questo scopo abbiamoutilizzato le informazioni provenienti da analisi documentate e dai dati raccolti da unquestionario di rilevazione somministrato a più dei due terzi degli alunni che fanno partedel menzionato Quadro di Eccellenza. Abbiamo esaminato i dati di questa indagine percapire fino a che punto l’eccellenza scolastica è percepita come una costruzione sociale nondissociabile dalla matrice politica e organizzativa della scuola, in particolare per quantoriguarda gli orientamenti educativi e pedagogici adottati dall’organo di direzione. Concluderemoproblematizzando sul senso delle politiche di gestione della scuola che enfatizzano irisultati scolastici, con una particolare attenzione alle descrizioni degli studenti che eccellononegli ambiti della leadership, dell’organizzazione didattica, del merito e della giustizia.This work is funded by National Funds through FCT – Foundation for Science and Technology under the PTDC/IVC-PEC/4942/2012 project of the research Centre in Education of the University of Minho (CIEd) entitled «Between more and better school: Academic excellence in Portuguese state schools

School Governance and Academic Excellence: The Representations of Distinguished Students in an Annual Award of Excellence