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Este artigo apresenta uma analise de pesquisa no campo dos estudos sobre indisciplina e violencia nas escolas, propondo alguns avancos nos processos de gestao educacional, tendo por base um conjunto de leituras teoricas e observacoes realizadas em um conjunto de escolas de Educacao Basica, ao longo dos ultimos cinco anos. Argumentamos que os problemas de indisciplina e violencia solicitam uma profunda revisao em nossas visoes e praticas pedagogicas, uma mudanca de paradigma em termos de gestao educacional, pois colocam em questao o proprio projeto educacional, e portanto as finalidades mais amplas do ato educacional, e nao somente as iniciativas e praticas dos professores. O texto desenvolve uma analise em tres momentos. Inicialmente exploramos um conjunto de questoes sobre indisciplina e violencia nas escolas, tendo por referencias estudos realizados por ISSN 1518-3483 Rev. Dialogo Educ., Curitiba, v. 9, n. 28, p. 511-523, set./dez. 2009 Licenciado sob uma Licenca Creative Commons 512 GARCIA, J. Rev. Dialogo Educ., Curitiba, v. 9, n. 28, p. 511-523, set./dez. 2009 diferentes pesquisadores. Em seguida, argumentamos sobre a necessidade de avancar na direcao de um novo paradigma na gestao educacional, em relacao as questoes de indisciplina e violencia nas escolas. A seguir, tendo por base um conjunto de observacoes realizadas em um grupo de escolas, exploramos um conjunto de aspectos a serem transformados, relativos a perspectiva de mudanca nos processos de gestao educacional, tendo em mente efetuar avancos no enfrentamento dos problemas relacionados a indisciplina e violencia. Na ultima parte apresentamos um conjunto de consideracoes finais, destacando a importância da escola redesenhar processos de formacao e priorizar acoes pro-ativas baseadas no desenvolvimento de visoes compartilhadas, como forma de superar fragmentacoes usuais nas acoes relacionadas a indisciplina e violencia nas escolas.

INDISCIPLINA E VIOLÊNCIA NAS ESCOLAS: ALGUMAS QUESTÕES A CONSIDERAR