English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Este trabalho analisa as politicas educacionais para Formacao de Professores para a Educacao Infantil e Series Iniciais do Ensino Fundamental, inserido na organizacao do sistema educacional brasileiro em nivel medio, modalidade normal. Parte da compreensao do processo de reestruturacao produtiva, das mudancas no mundo do trabalho e da reconfiguracao do papel do estado interligados a educacao, para apreender, neste contexto, as politicas para formacao de professores em nivel medio desenvolvidas no Estado do Parana, entre 1996 e 2006. Analisa as orientacoes advindas da LBD 9394/96 e de documentos da Unesco, como a Declaracao de Jomtien (1990) e Dakar (2000), consoantes com este projeto. Trata-se de uma pesquisa bibliografica e documental, na qual, por meio de analise de conteudo de documentos, estabelece um dialogo critico com base nas obras de Tanuri (2000), Miguel (2007), Saviani (2005) e Harvey (1993). Os resultados indicam que, no decorrer da historia, entre politicas para permanencia ou extincao do referido curso, essa modalidade de ensino resiste as pressoes e, no Parana, embora construido com base epistemologica materialista historica, explicita orientacoes internacionais da Unesco e cumpre um papel dualista na formacao de professores e na consolidacao da educacao brasileira.

CURSO NORMAL: A FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM NÍVEL MÉDIO, NO PARANÁ (1996-2006)