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O presente estudo teve como objetivo discutir acerca das relacoes entre a aprendizagem e o desenvolvimento, comparando as de Jean Piaget e Lev Vygotsky e analisando a possivel compatibilidade entre as duas posicoes teoricas. Sao demonstrados os diferentes enfoques dados por esses autores quando tratam da relacao entre a aprendizagem e desenvolvimento. Enquanto Piaget centra-se no desenvolvimento maturacional, Vygotsky centra seus esforcos na relevância da aprendizagem. Suas particularidades teoricas geralmente levam a equivocada conclusao de um conflito insoluvel entre suas posicoes. Sem defender uma complementaridade entre as teorias, argumenta-se a favor de uma visao nao excludente ou estritamente dicotomica entre as duas abordagens, notadamente quando se lida com a realidade e mais especificamente em praticas de intervencao, como e o caso das situacoes escolares.

RELAÇÕES ENTRE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO EM PIAGET E EM VYGOTSKY: DICOTOMIA OU COMPATIBILIDADE?