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O presente trabalho busca contribuir para as discussoes sobre as politicas de formacao de professores e das diferentes modalidades de formacao que vem sendo implementadas no pais a partir da decada de 1990. Tomou-se para o estudo o Programa Especial de Formacao de Professores e os dados referem-se a pesquisa desenvolvida num curso da area de matematica e funcionando na capital de um dos Estados mais desenvolvidos do pais – a cidade de Sao Paulo. A sala de aula estudada compunha-se de alunos bachareis de diferentes areas, como arquitetos, administradores, engenheiros e parte deles ja atuando como professores de matematica horaria pequena e reduzidos encontros semanais. Buscou-se, entao, investigar esse espaco de formacao docente a partir do olhar dos alunos que o cursaram tomando, para isso, uma analise de suas percepcoes e motivacoes para o ingresso e buscando verificar tambem o funcionamento do curso e analisar seu papel em relacao a possivel descaracterizacao da profissao docente.

PROFESSORES NÃO HABILITADOS E OS PROGRAMAS ESPECIAIS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: A TÁBUA DE SALVAÇÃO OU A DESCARACTERIZAÇÃO