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O Projeto de Pesquisa DIPIED tem desenvolvido, como uma de suas atividades, o estudo das recentes reformulacoes realizadas em Cursos de Licenciatura, procurando contribuir para uma melhor compreensao da organizacao das atuais configuracoes curriculares desses cursos. Neste trabalho, tomamos por base os Cursos de Licenciatura em Ciencias Biologicas, em Fisica e em Quimica da UFSM, para analisar possibilidades das suas configuracoes Curriculares favorecerem a formacao identitaria do professor. Como fontes de informacao, utilizamos os Projetos Politico- Pedagogicos desses cursos. Constatamos que, aparentemente, os Cursos de Licenciatura em Ciencias Biologicas e em Fisica dao menor enfase a formacao pedagogica de seus licenciados do que a icenciatura em Quimica. Em muitos aspectos, esses cursos ainda mantem semelhancas com a formacao proposta em legislacoes anteriores sobre o assunto, o que indica nao haver avancos significativos que garantam uma formacao comprometida com as especificidades da acao docente.

CONFIGURAÇÕES CURRICULARES EM CURSOS DE LICENCIATURA E FORMAÇÃO IDENTITÁRIA DE PROFESSORES