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Este artigo apresenta os resultados de tres pesquisas pedagogicas com alunos dos cursos de Arquitetura e Urbanismo, Engenharia Eletrica e Desenho Industrial na Pontificia Universidade Catolica do Parana. Os alunos de Arquitetura e Urbanismo tiveram um ensino bimodal. No ensino em sala de aula, foram oferecidas aulas teorico-praticas, assessorias e cenarios de atividades de aprendizagem colaborativa baseada em projetos. No ensino virtual, um site na Internet foi construido para apresentar o programa de aprendizagem, o contrato didatico e o material didatico, e para ajudar os aprendizes na construcao de novos conhecimentos. Para ajudar o crescimento da aprendizagem colaborativa em uma abordagem pedagogica de comunidade de aprendizagem em rede, o grupo de alunos usou a interface Eureka. Para os estudantes de Engenharia Eletrica foram propostas tres atividades. A primeira foi uma atividade de projeto de aquecimento de ambiente, realizada em sala de aula. A segunda foi uma pesquisa bibliografica, utilizando a ferramenta forum do sistema Eureka. A terceira atividade consistiu em implementar um circuito eletrico em placa do tipo proto-board para posteriormente confeccionar a placa de circuito impresso. Para os alunos do curso de Desenho Industrial as atividades com projetos desenvolvidas foram estabelecidas a partir da aprendizagem colaborativa, buscando uma forma de utilizar o ensino com pesquisa, que colocou os alunos diante de uma situacao de equipe que simulasse uma experiencia profissional de criacao de paginas da Internet. Os resultados das pesquisas indicaram que com a aprendizagem colaborativa, novas formas de ensinar e aprender puderam ser desenvolvidas e colocaram os estudantes na intersecao de uma gama enorme de interacoes.

VIVENCIANDO A APRENDIZAGEM COLABORATIVA EM SALA DE AULA:EXPERIÊNCIAS NO ENSINO SUPERIOR