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O presente trabalho propõe a análise sobre a associação entre a autoclassificação étnico-racial de estudantes pretos e pardos e o autoconceito cognitivo. Participaram do estudo 706 estudantes do Ensino Fundamental e Médio de escolas públicas (Idade Média = 13,39 anos; D. P. = 1,94). Os resultados indicaram que a idade apresentou associação inversamente proporcional ao autoconceito, enquanto participantes autoclassificados como pretos ou pardos apresentaram autoconceito cognitivo significativamente mais baixo que seus pares. Não foram identificadas interações entre gênero e autoconceito cognitivo.  Os resultados destacam a potencial ação de estereótipos negativos que podem influenciar o desenvolvimento do autoconceito cognitivo de crianças pretas e pardas. 

O autoconceito cognitivo de estudantes pretos (as) e pardos (as)