English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

O presente texto discute o lugar da Pedagogia na universidade e a promocao da qualidade do ensino, no quadro de politicas atuais de reforma do Ensino Superior provenientes do Processo de Bolonha. Entende-se que tais politicas tambem influenciam as politicas publicas no Brasil e apresentam-se elementos teorico-metodologicos facilitadores para futura analise nesse contexto. Com a finalidade de compreender o impacto do Processo de Bolonha no âmbito da inovacao e da supervisao da acao docente, realizou-se uma pesquisa exploratoria em Portugal, a partir de entrevistas a seis gestores pedagogicos de cursos de Engenharia de tres universidades publicas. Conclui-se que a inovacao e a supervisao se movem num terreno em transicao, incorporando logicas contraditorias de algum modo decorrentes de tensoes inerentes as mudancas em curso, mas no qual podemos entrever sinais de construcao de uma cultura pedagogica mais refletida e coletivizada, potencialmente instigadora da reconfiguracao da profissionalidade docente no meio academico.

Pedagogia na universidade em transição: reflexões a partir do Processo de Bolonha e da voz de gestores pedagógicos de cursos de Engenharia de Portugal