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O presente trabalho e uma pesquisa de natureza qualitativa, realizada em uma escola da rede municipal de ensino, na cidade de Cruzeta/RN. Objetiva analisar como se deu o processo de fluencia e inclusao digital mediante o aprender fazendo, por criancas participantes de oficina de linguagem de programacao Scratch e robotica educacional. Foram utilizados como instrumentos de pesquisa observacoes, filmagens, fotografias e diario de campo, valendo-se da metodologia descritiva-exploratoria, articulando teoria e pratica realizada na oficina, do aprender fazendo e do brincar. Mediante a analise dos dados, observou-se que a linguagem Scratch e a robotica educacional contribuiram com o desenvolvimento de competencias, como a autonomia, a autoria, o cooperativismo e a inclusao digital, alem de ter proporcionado propostas que levaram os participantes a condicoes efetivas de se tornarem fluentes digitais.

A fluência digital como possibilitadora de inclusão digital de crianças mediante ações em oficinas