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Este artigo tem como objetivo investigar quais as influencias do processo de formacao docente no primeiro ano do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Medio na escolha do livro didatico (LD) para o Ensino Medio. Realizou-se uma pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso. A coleta de dados foi realizada em 2014 em um municipio do interior do Rio Grande do Sul, em uma escola de periferia. Dez professores de diferentes areas do conhecimento e uma coordenadora/supervisora foram entrevistados por meio de um roteiro semiestruturado. O processo de escolha do LD caracterizou-se pelo individualismo, culminando na ausencia de dialogos e reflexoes entre todos os docentes. Porem, mesmo individualmente, notaram-se indicios positivos do Pacto na escolha dos LDs e no cotidiano dos docentes. Contudo, grandes mudancas, principalmente relacionadas a um “redesenho curricular”, nao se concretizam em acoes isoladas; para que ocorram e preciso compreender a escola como unidade de multiplas facetas, que necessitam problematizar, dialogar e refletir entre si.

Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio e o Programa Nacional do Livro Didático: aproximações necessárias