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Prevenir la desercion escolar requiere de un trabajo interprofesional que aborde de manera coordinada los multiples factores individuales, escolares y estructurales que llevan a un joven a dejar la escolarizacion formal. Este estudio examina la configuracion del trabajo interprofesional que se disena e implementa en dos Departamentos Municipales de Educacion en Chile para abordar la inasistencia y desercion de estudiantes en la educacion secundaria creciendo en situacion de vulnerabilidad social.  Los datos fueron producidos a traves de entrevistas en profundidad con la participacion de 63 personas, incluyendo a profesionales, apoderados y estudiantes. El modelo del primer caso esta orientado a ofrecer apoyo psicosocial para que los adolescentes puedan desarrollar su proyecto de vida; los profesionales psicologos, trabajadores sociales y profesores, bajo el liderazgo de la coordinadora comunal y direccion escolar, despliegan agencia relacional y experticia relacional para desarrollar conocimiento comun; y los estudiantes sienten que sus necesidades son abordadas. El modelo del municipio Cerro esta centrado en la prevencion de la inasistencia y desercion; la experticia que aportan psicologos y trabajadores sociales no logra expandir las practicas de los profesores, ni vice versa; y los estudiantes senalan que la intervencion psicosocial se constituye mas bien en una barrera. Los resultados resaltan la importancia de considerar la voz de los estudiantes en el diseno del apoyo psicosocial y la necesidad de preparar a los profesionales para el trabajo inter profesional coordinado que alinea motivaciones para un trabajo conjunto

Trabajo Interprofesional en los Centros Escolares: Cambiando Trayectorias de Vulnerabilidad a la Deserción en Estudiantes Secundarios