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Uno de los objetivos principales del proyecto From tradition to innovation in Teacher Training Institutions (TO-INN), ha consistido en conocer a los estudiantes de educacion a traves del analisis de la dimension social de las instituciones de educacion superior. El presente trabajo pretende establecer un debate sobre la presencia de estudiantes indigenas en las universidades, y mas concretamente, en los estudios de educacion. El proyecto TO-INN parte de una vision sistemica del compromiso social de la Educacion Superior con los colectivos tradicionalmente excluidos y especialmente vulnerables, como los pueblos indigenas, que a pesar de haber aumentado el porcentaje de acceso a la universidad convive con desigualdades relacionadas con la inclusion, la permanencia/supervivencia, las condiciones de vida, la participacion y los resultados academicos. En este trabajo presentamos: a) una revision teorica y contextual sobre los pueblos indigenas y su relacion con la educacion superior; b) el perfil sociodemografico y academico de los 701 estudiantes de carreras del ambito educativo pertenecientes a comunidades indigenas o pueblos originarios que participaron en el cuestionario TO-INN sobre la dimension social (sobre una muestra total de 12.238 participantes); c) la distribucion por paises de los estudiantes indigenas participantes; d) los datos universitarios de dichos estudiantes; e) su contexto familiar; f) sus condiciones de vida, y g) la participacion academica y social de este colectivo. Para finalizar, se presentan las limitaciones del estudio y posibles lineas de investigacion futura.

revista de sociología de la educación

Características sociodemográficas y condiciones de vida y estudio de los estudiantes de Educación de origen indígena. La aproximación del proyecto TO-INN