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La investigacion de lo que ocurre en las aulas de formacion del profesorado de educacion infantil cuando se trabaja el patrimonio cultural es todavia poco significativa con respecto a primaria y secundaria. En este articulo se presenta un analisis sobre las valoraciones de una propuesta concreta, con alumnado en formacion inicial de educacion infantil, participante en un itinerario didactico de caracter patrimonial, donde este interactua en todos los procesos didacticos. El analisis se ha realizado en un grupo concreto, con 52 estudiantes de la Universidad de Cordoba. El objetivo es evaluar las aportaciones conceptuales y competenciales de esta practica docente para la formacion del futuro profesorado. Se trata de un estudio exploratorio y descriptivo, con dos herramientas para la toma de datos: un cuestionario semiestructurado y preguntas cerradas; y un estudio focal. Los resultados son bastante positivos, si bien es necesario seguir considerando una educacion patrimonial globalizada e interdisciplinar, dejando de lado metodologias de contemplacion y exaltacion de lo monumental.

Valoración del profesorado en formación de educación infantil sobre su participación activa en itinerarios patrimoniales