English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Au Bresil, la massification de l’education a entraine une forte demande d’enseignants. Issus majoritairement des classes sociales defavorisees, ils sont aujourd’hui la premiere generation a avoir suivi une scolarisation longue. Etant donne que la familiarite avec la culture ecrite est directement correlee a la performance scolaire, cette recherche s’est centree sur la facon dont les enseignants se sont appropriees la culture ecrite pour pouvoir en etre les mediateurs. Nous avons analyse des textes ecrits par des etudiants dans des institutions de formation enseignante. Notre analyse montre que l’insertion des (futurs) enseignants dans la litteratie etendue est d’ordre formel ; en l’absence des usages elaboratifs de l’ecriture, les pratiques mises en œuvre seraient proches d’un usage restreint de l’ecrit. Cet usage restreint de pratiques litteratiees peut etre un obstacle pour la mise en œuvre de pratiques de litteratie etendue dans leurs classes et donc a la democratisation de l’education.

Elever le niveau de formation des enseignants, est-ce élever le niveau de l’enseignement ? L’exemple du Brésil