English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Au Quebec, l’integration sociale et professionnelle des jeunes meres est une preoccupation sociale. Ma place au soleil (MPAS) est une mesure etatique de soutien a la formation de ces femmes. Cette mesure est vue comme un moyen de favoriser l’integration durable au marche du travail, l’amelioration des conditions de vie, l’autonomie et la participation sociale. La presente etude s’interesse aux contributions d’organismes non scolaires dans le contexte scolaire du cours d’integration socioprofessionnelle auquel de jeunes meres de MPAS participent. Ces contributions sont analysees aux niveaux mediostructurel et microstructurel de l’apprentissage tout au long de la vie et du point de vue des pratiques sociales de l’ecrit. Les resultats sont issus d’une analyse secondaire de donnees tirees d’une etude de cas ethnographiques conduite aupres d’un groupe de jeunes meres (n=31) participant a MPAS. Dans les ateliers thematiques donnes par les organismes non scolaires, les discussions en groupe et l’ecrit creent un environnement d’apprentissage dans lequel les jeunes meres peuvent exprimer leurs preoccupations, mutualiser leurs solutions et reflechir a leurs experiences, sans compter que cet environnement les incite a mobiliser l’ecrit dans la realisation du travail domestique. Mots-cles : integration socioprofessionnelle, apprentissage tout au long de la vie, pratiques de l’ecrit, jeunes meres, ethnographie

Intégration socioprofessionnelle, apprentissage et pratiques de l’écrit de jeunes mères de Ma place au soleil : contributions du non-scolaire