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EnglishChildhood, adolescence and even preadolescence are moments of life that are scarred, according to some research, by reading and technological practices specific to these age groups. Among these practices remains the reader, the young, the person who lives the psychological and physiological changes specific to his development stage. These moments of change influence the reading needs, interests and tastes of this youth. To know their development stages and their needs, is to understand the readership of the youth, to acknowledge the importance of the development step of these users as people and therefore to have the possibility to interact in a more profound and dynamic way with them. Based on statistical studies on children, preadolescents and adolescents’ reading practices, this article presents those practices, tied with the development stages linked to age. A better theoretic knowledge of the physiological, cognitive, emotional and social dimensions of the youth will enable a more refined foundation of our academic and professional practices with intervening with the youth. francaisL’enfance, l’adolescence et meme la preadolescence sont des moments de vie particuliers qui sont marques, selon certaines recherches, par des pratiques de lecture et des pratiques d’activites technologiques propres a ces âges. En amont de ces pratiques, il reste le lecteur, le jeune, la personne qui vit des changements psychologiques et physiologiques propres a son etape de developpement. Ces moments de changements influencent les besoins, les interets et les gouts en matiere de lecture de ces jeunes. Connaitre leurs etapes de developpement et leurs besoins, c’est comprendre davantage le public des jeunes, prendre conscience de l’importance de l’etape de developpement de ces usagers comme personnes et ainsi avoir la possibilite d’interagir plus profondement et dynamiquement avec eux. A partir d’etudes statistiques sur les pratiques de lecture des enfants, des preadolescents et des adolescents, cet article presente ces pratiques en lien avec les etapes de developpement reliees a l’âge. Une meilleure connaissance theorique des dimensions physiologique, cognitive, affective et sociale des jeunes permettra un fondement plus fin de nos pratiques academiques et professionnelles dans nos interventions aupres des jeunes.

Portraits d’enfance, portraits d’adolescence : pratiques de lecture et pratiques culturelles à travers les étapes du développement humain