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Partant d’une controverse dans les ecrits sur la competence numerique des natifs du numerique, cette etude qualitative exploratoire examine les croyances des futurs enseignants du secondaire a l’egard de la competence numerique des eleves. Des entrevues ont ete menees aupres de 36 participants provenant de trois universites quebecoises et traitees a partir d’une analyse thematique. Les resultats revelent que ces futurs enseignants considerent ladite competence numerique en general faiblement developpee par les eleves du secondaire dans sa triple dimension technologique, cognitive et ethique. Cette etude contribue, a l’instar d’autres recherches empiriques, a nuancer le discours d’evidence sur la competence numerique des eleves et a enrichir la structuration d’une approche sociocritique du numerique en education.

Les croyances des futurs enseignants du secondaire au sujet de la compétence numérique des élèves