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Il est reconnu que la transition vers le milieu scolaire est une etape cruciale et complexe pour tous les enfants et leurs familles, et particulierement pour les enfants ayant des besoins particuliers. La presente revue narrative vise a identifier comment la transition vers la maternelle d’enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) a ete abordee dans la litterature scientifique en s’appuyant sur les resultats de 13 etudes datees de 2004 a 2019. Cette synthese a permis de mettre en lumiere les principaux indicateurs utilises pour evaluer la qualite et la reussite de cette transition. De plus, des defis ont ete identifies, notamment en lien avec la communication/collaboration impliquant les intervenants et les parents ainsi que le processus d’individualisation de la transition.

La transition vers la maternelle des enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme : une revue narrative