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L’article presente l’experimentation d’une collaboration entre institutions scolaire, bibliothecaire, ministerielle et universitaire dans un projet de cocreation d’activites de litteratie en contexte numerique a la Bibliotheque et Archives nationales du Quebec. Ce projet cible les milieux defavorises avec l’intention de contribuer a combler les injustices associees au manque d’acces aux ressources, mais surtout a integrer une formation aux ressources numeriques dans les disciplines scolaires. Il s’appuie principalement sur les concepts de semiotique sociale, de litteratie numerique et de multimodalite. Pour atteindre les objectifs vises, nous avons retenu l’approche de la recherche-design en education soutenant l’innovation dans nos domaines d’expertise, soit la didactique des langues, de l’histoire-geographie et des arts. Notre analyse permet de poser un regard critique sur les elements favorables et defavorables aux pratiques d’integration du numerique aux designs didactiques. Les resultats demontrent l’importance d’identifier les roles de chacun, de mieux encadrer la demarche de cocreation, d’offrir des formations et de vulgariser la documentation de recherche.

DESIGN DE COCRÉATION INTERINSTITUTIONNELLE FAVORISANT LA LITTÉRATIE EN CONTEXTE NUMÉRIQUE