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A l’heure actuelle, dans une societe ou la marchandisation de la culture prend une place grandissante, le milieu museal a entrepris de s’adapter par une transformation des processus de mediation. Dans la majeure partie des institutions culturelles, les nouvelles technologies de l’information et de la communication (TIC) font aujourd’hui entierement partie d’un parcours de visite ludique et attractif. Mais qu’en est-il de leurs apports en termes didactiques et pedagogiques, particulierement dans la perspective de l’apprentissage de la pensee historienne ? Cette recherche propose dans un premier temps un essai d’operationnalisation des apports effectifs et supposes des TIC mentionnes dans la documentation scientifique. Elle partage dans un second temps les resultats issus de l’observation et de l’etude d’une serie de dispositifs technologiques presents dans une selection de musees et d’expositions sur la Grande Guerre et confirme le haut potentiel des nouvelles technologies, et ce, en regard de notre operationnalisation des effets reels ou supposes du recours aux TIC.

LA CONTRIBUTION DIDACTIQUE ET PÉDAGOGIQUE DES TIC EN MILIEU MUSÉAL DANS LA PERSPECTIVE DE L’APPRENTISSAGE DE LA PENSÉE HISTORIENNE