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L’objectif de cette recherche est d’analyser le lien entre les facteurs scolaires (moyenne generale declaree par les jeunes et redoublement), l’estime de soi (scolaire et globale), les strategies de protection de soi et la participation parentale percue par les adolescents. Considerant la multidimensionnalite du soi, nous supposons dans un premier temps que les facteurs scolaires vont influencer l’estime de soi scolaire des jeunes. Nous referant a la theorie de la valorisation de soi (Leary, 2007), nous presumons ensuite que les jeunes vont agir pour preserver ou rehausser leur estime de soi. Nous examinons, dans ce sens, deux strategies de protection de soi : le desengagement a l’egard du domaine scolaire et l’auto-handicap. Nous supposons que la participation parentale percue par les jeunes va moderer l’utilisation de ce type de strategies. Nous nous centrons sur la communication entre les parents et leur adolescent ainsi que sur l’implication des parents dans les loisirs de leur enfant, a partir d’une validation francaise de l’outil de Deslandes (1995). Nos resultats sont fondes sur une enquete menee aupres de 870 jeunes âges de 14 a 17 ans. Ils soulignent l’importance que les parents peuvent apporter principalement par la communication qu’ils entretiennent avec leur enfant dans l’adoption par celui-ci de strategies adaptees aux attentes scolaires. Cette recherche montre ainsi l’interet d’un partenariat ecole-famille.

Difficultés scolaires, stratégies de protection de soi et participation parentale à l’adolescence