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Cet article aborde la lutte contre le decrochage en tentant de cerner les differents facteurs qui contribuent a la perseverance scolaire d’eleves du secondaire dans un contexte socioeconomique defavorise, ou les risques de decrochage sont omnipresents. Il se base sur les recits et observations d’experiences de perseverance scolaire recueillis dans le cadre d’une recherche realisee en Haiti aupres de 12 eleves haitiens vulnerables, mais performants, au secondaire. L’etude, menee selon une approche ethnographique et faisant appel a trois modes de collecte des donnees, privilegie une forme d’analyse des recits permettant de comprendre le role de l’eleve en tant qu’acteur et de mettre au jour des moyens pour soutenir la perseverance et la reussite scolaires. Elle met en relief l’importance du sens de la responsabilite, de la capacite a apprendre et de l’estime de soi comme facteurs de la perseverance et de la reussite scolaires.

L’analyse des récits d’expériences de persévérance scolaire d’élèves du secondaire du nord-ouest d’Haïti