English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Cet article presente les resultats d’une recherche collaborative et concerne plus specifiquement l’analyse des besoins des eleves et son influence dans la dynamique du processus decisionnel et de resolution de problemes lors de la planification de l’enseignement pour une diversite d’eleves. Par le recours a une analyse par categories conceptualisantes, les resultats proposent une interpretation des modeles d’intervention mobilises par les enseignant⋅e⋅s. Ils permettent notamment de constater que cette dynamique est influencee par le moment ou les enseignant⋅e⋅s considerent devoir analyser les besoins de leurs eleves, par l’angle d’analyse qu’ils ou elles privilegient pour reflechir auxdits besoins ainsi que par des considerations pragmatiques qui depassent les besoins percus. De plus, l’analyse des besoins des eleves au moment de planifier engendre des tensions telles que l’exigence percue de reflechir et d’analyser, la difficulte d’adopter une approche consciente et rationnelle ainsi que la gestion du temps, qui se retrouve coincee entre collectivite et singularite.

Le rôle que joue l’analyse des besoins dans la dynamique décisionnelle d’enseignant⋅e⋅s lors de la planification de l’enseignement1