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Dans un contexte ou les eleves sont natifs des technologies, contrairement aux enseignants, l’integration des technologies en classe comporte plusieurs enjeux. La presente etude s’attarde a comprendre l’engagement des enseignants dans un dispositif de developpement professionnel pour l’integration des TIC. L’objectif est de synthetiser les connaissances sur les divers aspects et facteurs ayant une influence sur l’engagement a ce type de demarche. Cette synthese, produite a l’aide d’une demarche de coelaboration de connaissance, releve les facteurs d’engagement a une communaute de pratique en ligne pour le developpement professionnel (CoDP) regroupes sous trois aspects : accessibilite, participation, reconnaissance.  KNOWLEDGE BUILDING ON ENGAGEMENT FACTORS IN AN ONLINE COMMUNITY OF PRACTICE FOR PROFESSIONNAL DEVELOPMENT (COPD)  Given that students today are technology natives, unlike teachers, ICT integration represents many issues. This study is an initiative to understand teacher engagement factors when it comes to professional development in ICT. Our objective is to synthesize knowledge about the diverse aspects and factors that influence this type of engagement. This synthesis, undertaken with a knowledge-building approach, presents engagement factors in an online community of practice for professional development (CoPD) under three aspects: accessibility, participation, and appreciation.

COÉLABORATION DE CONNAISSANCES SUR LES FACTEURS D’ENGAGEMENT À UNE COMMUNAUTÉ DE PRATIQUE POUR LE DP (CODP)