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This paper focuses on how I have been attending to the TRC’s calls to action within science teacher education. It draws on personal experiences, my dissertation, Canadian policy regarding Indigenous education, and academic literature to explore what the calls ask of teacher educators. Throughout, I consider how Indigenous and Western ways of knowing, being, and doing might circulate together in specific places, and the role that Land and the natural world might play in reconciliation via science teacher education. Ultimately, the paper offers a still-in-process glimpse into how I have found a place at home to begin engaging with the Calls to Action of the TRC in science teacher education.  TROUVER UNE PLACE CHEZ SOI: LA COMMISSION DE VERITE ET RECONCILIATION COMME OUTIL DE (R)EVOLUTION DANS LE CADRE D’UN COURS D’ENSEIGNEMENT DES SCIENCES EN FORMATION INITIALE  Cet article porte sur la facon dont j’ai repondu aux appels a l’action formules par la CVR dans le cadre d’un cours en enseignement des sciences. J’y explore ce que les appels impliquent pour ceux qui forment les enseignants en me basant sur des experiences personnelles, ma these, les politiques canadiennes relatives a l’education des autochtones et la litterature universitaire. Au sein de cet article, j’examine de quelle maniere les principes autochtones et occidentaux d’etre et de faire doivent cohabiter a certains moments. J’etudie aussi le role que la Terre et le monde naturel doivent jouer au sein du processus de reconciliation, dans le cadre d’un cours en enseignement des sciences. Finalement, cet article presente un apercu — encore en developpement — de la maniere dont j’ai trouve dans un cours en enseignement des sciences un lieu pour commencer a repondre aux appels a l’action formules par la CVR.

FINDING A PLACE AT HOME: THE TRC AS A MEANS OF (R)EVOLUTION IN PRE-SERVICE (SCIENCE) TEACHER EDUCATION