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This study traces the learning journey of primarily non-Indigenous educators who challenged the legacy of colonization in schools, and worked to decolonize their practice, through their participation in a specialized graduate cohort. Drawing upon sharing circle conversations, we highlight themes that emerged from our research. Educators reported their sense of agency to transform and change their practice increased with the support of a critical and caring learning community. In nourishing their learning spirits, educators were able to begin to decolonize education, an ongoing challenge that requires valuing Indigenous people, languages, and land, and building inter-cultural understanding. This study is an example of how graduate programming can begin to address the Calls to Action of the Truth and Reconciliation Commission.  TRANSFORMER LES CYCLES SUPERIEURS PAR LA DECOLONISATION: EXPLORATION DU PARCOURS D’APPRENTISSAGE VECU PAR UNE COHORTE SPECIALISEE  Ce projet de recherche explore le parcours d’apprentissage vecu par un groupe d’enseignants majoritairement non-autochtones. Cheminant au sein d’une cohorte specialisee a la maitrise, ceux-ci ont remis en question l’heritage colonial du milieu scolaire et ont travaille a decoloniser leur pratique. Nous mettons ici en lumiere les themes qui ont emerge au cours de notre recherche, en se basant sur des discussions tenues dans des cercles de partage. Les participants ont souligne que le sentiment de pouvoir transformer et changer leur pratique a augmente avec le soutien d’une communaute critique et bienveillante. Attentifs a leur volonte d’apprendre, les enseignants ont ete en mesure d’amorcer la decolonisation de l’education, un defi constant qui necessite la valorisation du peuple autochtone, de ses langues et terres et le developpement d’une comprehension interculturelle. Ce projet de recherche est un exemple de la maniere dont les programmes de deuxieme cycle peuvent commencer a repondre aux appels a l’action presentes par la Commission de verite et reconciliation.

TRANSFORMING GRADUATE STUDIES THROUGH DECOLONIZATION: SHARING THE LEARNING JOURNEY OF A SPECIALIZED COHORT