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Cet article presente les resultats d’une enquete portant sur les representations sociales des enseignants d’histoire et des conseillers pedagogiques en univers social a propos des finalites de l’enseignement de l’histoire. Les resultats montrent d’abord qu’il existe deux sous-groupes d’enseignants aux representations contrastees : le premier accorde davantage d’importance au developpement des competences et de la methode historique chez les eleves, tandis que le second porte son attention sur la transmission de la memoire collective. Les conseillers pedagogiques, de leur cote, placent le developpement des competences et de la methode historique au coeur de leur representation des finalites de l’enseignement de l’histoire, et ce, encore plus que le premier sous-groupe d’enseignants. Ainsi, l’enquete revele que trois representations des finalites de l’enseignement de l’histoire semblent cohabiter dans le reseau scolaire quebecois.

Représentations sociales comparées. Le regard des enseignants et des conseillers pédagogiques sur les finalités de l’enseignement de l’histoire