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Cette etude de cas multiples vise a decrire le developpement de l’orthographe lexicale en arabe chez de jeunes enfants arabophones du prescolaire scolarises au Quebec (N = 9). A quatre reprises, les enfants ont ete individuellement invites a une epreuve d’orthographes approchees, et ce, a partir d’un entretien semi-dirige enregistre par video. L’analyse des productions ecrites realisees nous a permis d’observer trois preoccupations des scripteurs : visuographiques, phonologiques et orthographiques. Les enfants se sont approprie l’ecrit en exprimant une capacite a produire conventionnellement les phonogrammes, a combiner les syllabes au sein d’un mot, a ne pas avoir recours a un traitement exclusif des voyelles ou des consonnes et a respecter le schema de mise en page de facon conventionnelle. Toutefois, leurs ecrits ont parfois temoigne de pseudolettres et de desordres inter et intrasyllabiques.

Portrait du développement orthographique en arabe de jeunes enfants du préscolaire scolarisés au Québec