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Dans cet article, nous nous interessons a la nature des technologies de l’information et de la communication (TIC) mobilisees par les enseignants universitaires pour enseigner et aux facteurs explicatifs de cette utilisation. Nous procedons d’abord a un eclairage theorique notamment concernant les concepts de « TIC » et d’« utilisation ». Puis, a l’appui des donnees recueillies en mai 2016 aupres de 248 enseignants d’une universite francaise, nous montrons que les TIC mobilisees par les enseignants a l’interieur, mais aussi en dehors des heures de cours, sont plutot d’ordre generique en opposition aux technologies plus sophistiquees. Les enseignants utilisent par ailleurs davantage les TIC en travaux diriges et en travaux pratiques qu’en cours magistral. Nous analysons ensuite les facteurs, lies aux caracteristiques de l’enseignant ainsi qu’au contexte d’enseignement, tenant un role explicatif dans l’utilisation des TIC par les enseignants. Il en ressort que le sentiment de competence en TIC de l’enseignant et les methodes pedagogiques mobilisees en cours constituent des variables pregnantes dans l’explication de cette utilisation des TIC. Nous discutons ces resultats au regard de la litterature scientifique existant sur le sujet et proposons plusieurs perspectives de recherche.

Utilisation du numérique par les enseignants à l’université : description et analyse des facteurs explicatifs