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En 2015 et en 2016, le Quebec accueille plus de 7 583 refugies syriens. A la suite de cette arrivee importante, plusieurs ecoles se mobilisent pour faciliter l’accueil des nouveaux eleves. Dans ce contexte psychosocial particulier et grâce a une subvention du Conseil de recherches en sciences humaines du Canada, nous menons une recherche-action intitulee Favoriser l’integration sociale et scolaire des eleves refugies syriens en developpant leur sentiment d’appartenance a l’ecole, leur bien-etre psychologique et celui de leurs familles. Cet article reprend certains resultats de cette recherche menee dans trois ecoles de la region montrealaise aupres d’eleves syriens de cinq classes d’accueil du primaire et du secondaire. Les donnees decoulent de groupes de parole menes avec les eleves sur des themes sensibles (p. ex., la migration, la difference, la mort), d’entrevues de groupe avec le personnel enseignant des classes d’accueil et d’entrevues individuelles avec les directions adjointes des ecoles participantes. La documentation de l’implantation de cette action et de son influence sur le developpement du bien-etre et du sentiment d’appartenance des eleves permet de mettre en relief un certain mal-etre des jeunes, des difficultes d’integration socioscolaire, un manque de ressources humaines et materielles, ainsi qu’un besoin en formation des divers acteurs scolaires. Les resultats de la recherche permettent de degager plusieurs enjeux relatifs a la gouvernance et a la formation des acteurs scolaires.

éducation et francophonie

Le milieu scolaire québécois face aux défis de l’accueil des élèves réfugiés : quels enjeux pour la gouvernance scolaire et la formation des intervenants scolaires?