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Dans le cadre d’une etude doctorale menee par la premiere auteure de cet article, l’accompagnement educatif de l’eleve polyhandicape a ete explore en adoptant une methodologie basee sur l’ethnographie interpretative. En prenant appui sur cette etude, nous souhaitons dans cet article eclairer les operations effectuees dans l’ombre de la fabrique interactive des analyses qualitatives en rendant explicite la demarche de construction de sens. Apres avoir presente les ancrages contextuels, conceptuels et methodologiques de l’etude, nous retracons les etapes de la demarche d’analyse deployee en montrant comment celle-ci est le fruit d’un construit social. Nous insisterons alors plus particulierement sur le role d’importance joue par des amis critiques pour realiser une description dense de l’accompagnement qui a donne lieu a deux recits deployes dans une trame narrative.

La collaboration au service de l’ethnographie interprétative pour livrer une description dense de l’accompagnement éducatif de l’élève polyhandicapé