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Les demandes d’accompagnement au changement professionnel sont de plus en plus nombreuses. Dans le champ des metiers adresses a autrui, l’education therapeutique (ET) demande a etre etayee par de nouvelles approches sollicitant les Sciences Humaines et Sociales (Tourette-Turgis, 2015 ; Chalmel, 2015). Ces demandes conduisent a des transformations des pratiques professionnelles et a des changements dans les dispositifs d’education. Cet article presente une observation directe des pratiques effectives d’ET adressee a de jeunes patients et la formation d’une infirmiere par la pratique. Il discute les formes de collaboration scientifique entre chercheures de domaines scientifiques differents et professionnelles du corps medical conduisant ces dernieres a transformer leurs pratiques en creant des instruments pedagogiques ou des outils nouveaux de formation. Les conceptions inventives issues de ces echanges s’appuient sur les experiences et competences construites anterieurement et s’articulent pour faire evoluer les dispositifs. Notre contribution presente et discute a travers ces analyses les transformations du metier de l’IDE vers des actions qui ne visent pas seulement le soin du corps, mais une forme d’enseignement d’une hygiene de vie. Le moment etudie est celui de la passation et de la transmission de l’experience et de la responsabilite d’animer les seances d’education de la cardiologue vers l’infirmiere d’education.

Éducation thérapeutique du jeune patient, domaine spécifique de l’ETP et évolution du métier d’infirmière