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D’une part, les recherches s’interessant aux attitudes langagieres d’apprenants de francais langue seconde au Quebec montrent que ces derniers entretiennent generalement des perceptions negatives a l’egard du francais quebecois. D’autre part, les apprenants de francais qui ont recu un enseignement explicite sur les phenomenes de variation propres a toutes les varietes de francais semblent, eux, developper une appreciation pour la diversite des usages de la langue francaise. Cependant, le lien entre l’enseignement explicite de traits sociolinguistiques appartenant uniquement au francais laurentien et les attitudes linguistiques ainsi developpees chez les apprenants n’a jamais encore ete observe. Pour combler cette lacune, les perceptions de trois cohortes d’apprenants de francais (N=46), inscrits dans un cours universitaire avance de francais portant sur la variation du francais, ont ete sondees. Apres avoir recu un enseignement explicite sur les differentes variantes pouvant former l’interrogation totale (inversion, est-ce que, intonation montante et intonation montante suivie de la particule –tu), les participants ont repondu a un court questionnaire a questions ouvertes explorant leurs opinions quant a l’interrogation montante suivie de –tu. L’analyse de contenu effectuee sur les donnees qualitatives a demontre que suite a l’enseignement explicite, la majorite des participants (43/46) avaient une perception positive de cette forme. Cependant, les attitudes positives envers cette forme n’amenent pas forcement tous les apprenants a vouloir adopter cet usage. Diverses raisons sont evoquees pour integrer ou non cet usage a leur repertoire sociolinguistique.

I’veulent-tu parler comme nous-autres ? Opinions d’apprenants sur la forme interrogative totale en français laurentien