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En Europe francophone, des formations a l’egalite filles-garcons sont offertes aux enseignantes et aux enseignants de maniere a instaurer une reflexion sur les inegalites entre les sexes et sur les manieres dont elles peuvent etre reconduites a l’ecole, y compris dans leurs propres pratiques. Afin d’echanger autour de leurs demarches, des formatrices et des formateurs ont redige des recits de pratique, dans lesquels leurs reflexions portent sur les resistances rencontrees et leurs strategies pedagogiques pour les contourner. L’article propose une meta-analyse de 33 de ces recits en vue d’interroger les dilemmes et les tensions de la formation a l’egalite des sexes qu’ils mettent en avant.

recherches féministes

Une méta-analyse de récits de pratique de formatrices et de formateurs : l’élaboration d’un savoir collectif pour former le personnel enseignant à la déconstruction du genre