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Les enjeux entourant l’enseignement de la litterature sont multiples. Quels corpus enseigner, et pour quelles finalites? Qu’est-ce qui caracterise la lecture litteraire dans le cadre scolaire? Comment favoriser un rapport positif des eleves a la litterature? Pour connaitre les representations des eleves du secondaire sur ces sujets, nous avons procede par analyse de classes latentes. Quinze indicateurs de representations ont ete soumis aux participants (n=484). L’analyse de leurs reponses a permis de faire emerger quatre profils et d’identifier les facteurs associes a l’appartenance des participants a ceux-ci. Les resultats montrent la diversite des representations des eleves et soulignent la pertinence de la valorisation de l’investissement subjectif ainsi que de la diversification des corpus litteraires scolaires.

Les représentations d’élèves du secondaire de la littérature à l’école : portrait de quatre profils distincts de lecteurs