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L’utilisation des images dans les cours d’histoire prend de plus en plus d’importance malgre les nombreux problemes de lecture et de comprehension que posent ces images. Gervereau (2004) propose aujourd’hui une grille de lecture multidisciplinaire des images afin que les enseignants puissent l’utiliser en fonction de leurs objectifs. L’utilisation de cette grille doit permettre aux eleves d’acquerir les competences necessaires au decryptage des images en histoire afin de pouvoir etre critiques par rapport aux flux d’images contemporains. Cet article propose une analyse des sequences disponibles sur le site Edubasehistoire-geographie, pour le chapitre de la classe de seconde generale « Revolution, libertes, nations a l’aube de l’epoque contemporaine » au regard de la grille de Gervereau et des competences travaillees en classe de seconde.

revue de recherches en littératie médiatique multimodale

L’IMAGE ET LES PRATIQUES D’ENSEIGNEMENT EN HISTOIRE EN CLASSE DE SECONDE EN FRANCE : ANALYSE DU CHAPITRE « RÉVOLUTIONS, LIBERTÉS, NATIONS À L’AUBE DE L’ÉPOQUE CONTEMPORAINE » (1770-1850) DANS LE SITE ÉDUBASE