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L’article s’interesse au leadership exerce par des directions d’ecoles francophones du Nouveau-Brunswick. Notre etude qualitative exploratoire tente de determiner les styles pertinents de leadership chez les directions d’ecole en milieu francophone minoritaire pour repondre a la mission de l’ecole, c’est-a-dire la reussite scolaire et la reussite identitaire des eleves. Pour ce faire, nous avons donne la parole a dix directions qui travaillent dans des ecoles francophones en milieu anglodominant. Un des resultats de la recherche revele que plusieurs d’entre elles reconnaissent la necessite d’accroitre leurs connaissances leur permettant d’exercer un leadership different capable de repondre aux attentes et aux besoins specifiques du milieu.

Le leadership scolaire en milieu francophone minoritaire du Nouveau-Brunswick : quelques représentations de directions d’école