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Le programme Observation des pratiques enseignantes dans leur rapport avec les apprentissages des eleves (OPERA) a ete mis en oeuvre au Burkina Faso de 2013 a 2015. Des analyses de pratiques enseignantes ont ete faites sur la base d’observations de 90 enseignantes et enseignants de deuxieme et sixieme annee du primaire lors d’une premiere phase et de 41 d’entre eux lors d’une seconde phase. L’analyse des donnees recueillies aupres des 41 enseignants observes au cours des deux phases ont permis d’etablir deux types de profils : 1) des profils de representations – « enseignement » ou « apprentissage » – du processus enseignement-apprentissage; 2) des profils de pratiques effectives revelant un profil relationnel positif, trois profils pedagogiques et trois profils didactiques. Apres les avoir presentes, cet article propose une discussion sur ces profils en les mettant en lien avec les programmes de formation des enseignantes et enseignants. On constate qu’il n’existe pas de profil de pratiques pur ou definitif, le contexte amenant les enseignants a s’adapter. Neanmoins, le domaine didactique apparait souvent moins investi que les deux autres par les enseignants, ce qui semble en phase avec l’orientation de leur formation, soit la pedagogie par objectifs.

éducation et francophonie

Le profil du personnel enseignant du primaire au Burkina Faso : construction d’une typologie par l’analyse des pratiques enseignantes et relation avec la formation initiale