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Cet article decrit de quelle maniere les ecrits scientifiques ont ete mobilises en trois temps dans le cadre d’une recherche inductive sur la negociation des roles entre des enseignants et des parents en contexte de diversite culturelle. La mobilisation des ecrits a d’abord consiste en un etat des lieux quant a la relation ecole-familles minoritaires (issues de la migration et/ou disposant de revenus modestes). De la se sont degages notre objet de la negociation des roles et l’approche interactionniste adoptee pour l’aborder. Ensuite, dans un processus iteratif avec la collecte et l’analyse des donnees, le recours aux ecrits a contribue a l’emergence des resultats, selon une demarche d’induction theorisante (Paille & Mucchielli, 2012). Enfin, par un processus de generalisation analytique (Yin, 1984) consistant a relier les resultats obtenus avec leurs conditions d’apparition et les apports theoriques, le recours aux ecrits a permis une certaine generalisation des resultats, respectueuse de demarche inductive.

Mobilisation des écrits scientifiques dans une recherche inductive sur la négociation des rôles entre enseignants et parents minoritaires