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L’on observe de plus en plus d’unions mixtes, tant au Canada (Statistique Canada, 2014) qu’ailleurs dans le monde (Cooney et Radina, 2000; Kalmijn, 2010; Shih et Sanchez, 2005). Toutefois, la recherche sur ces couples mixtes et leurs enfants demeure peu developpee et elle est tout aussi rare au Quebec (Le Gall, 2003; Unterreiner, 2017). Ces etudes depeignent generalement un tableau negatif, mettant en evidence des problemes d’identite, de sante mentale, de comportements problematiques et de difficultes scolaires (Udry, Richard, Rose et Hendrickson-Smith, 2003; Unterreiner, 2011). Notre article met en evidence l’identification ethnoculturelle de ces jeunes, presque tous nes au Quebec, dont l’un des parents est quebecois et l’autre immigrant, ainsi que son influence sur leur bien-etre psychologique et leur performance scolaire. Lorsque ces jeunes issus de couples mixtes valorisent les deux cultures originelles, par le choix du style integration (Berry, 1980), ils fonctionnent bien et ne different pas des jeunes dont les deux parents sont Quebecois. D’autre part, un ancrage identitaire faible dans la culture du parent immigrant fragiliserait ces jeunes au niveau de leur bien-etre psychologique.

IDENTITÉ ETHNOCULTURELLE, BIEN-ÊTRE PSYCHOLOGIQUE ET PERFORMANCE SCOLAIRE DE JEUNES ADULTES ISSUS DE COUPLES MIXTES AU QUÉBEC