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Cette recherche presente, a partir de l’analyse du contenu des entretiens menes aupres de 15 formateurs de terrain engages dans la formation des futurs enseignants pour le secondaire obligatoire, la maniere dont ils concoivent leur role de formateur et d’evaluateur des pratiques enseignantes. Les resultats montrent qu’ils valorisent le travail de formation et non celui de certification. Cette derniere apparait comme le « dur travail », voire le « sale boulot » de leur metier. Ils envisagent des lors des alternatives au dispositif d’evaluation des stages dans lequel ils sont engages. Si pour certains, certifier les pratiques des stagiaires est a bannir voire a deleguer, pour d’autres, cette tâche est a partager.

Certifier les stagiaires : le « dur travail » voire le « sale boulot » du formateur en établissement scolaire