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Cet article presente l’adaptation d’extraits de roman en planches de BD par les eleves d’une classe de lycee general. De la formulation collective d’une intention de sens, en amont de la production, jusqu’au commentaire explicatif des realisations en aval, l’article examine comment le detour hetero-semiotique par un autre medium peut rejaillir sur la lecture du texte litteraire. Si l’activite fictionnalisante du lecteur est indeniablement mise en mouvement dans toutes ses dimensions, elle ne trouve pas veritablement son pendant objectivant dans un retour au texte. C’est la dimension multimodale et le passage par la bibliotheque d’images, plus que la dimension transmodale, qui s’avere efficace pour depasser la comprehension litterale. En revanche, le processus d’adaptation, en redefinissant la frontiere entre lecteur et auteur, favorise chez les eleves un recul reflexif sur les strategies narratives, dans la production de la planche de BD elle-meme.

ADAPTER EN CLASSE DES EXTRAITS DE ROMAN SOUS FORME DE BD : QUELS APPORTS POUR LA LECTURE LITTÉRAIRE ?