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L’article rend compte d’une experimentation en classe de lycee (seconde) en France : il s’agit d’evaluer la pertinence et l’efficacite de la lecture subjective de l’enseignant dans les pratiques d’apprentissage du texte litteraire. Pour ce faire, en s’appuyant sur sa formation en master 2, qui vise a initier les etudiants aux concepts de sujet lecteur, de lecture subjective et de texte du lecteur, la stagiaire a elabore pour sa classe un protocole d’etude de L’Ecume des jours de Boris Vian en respectant la pluralite artistique, litteraire, visuelle et surtout musicale, de l’oeuvre. L’experimentation pedagogique s’est particulierement focalisee sur l’ecoute musicale de morceaux de jazz en lien etroit avec le roman et s’est revelee particulierement productive en termes de motivation des eleves et d’apprentissage en lecture et ecriture.

ÉTUDIER L’ÉCUME DES JOURS EN SECONDE, ENTRE SONS ET IMAGES, ENTRE JAZZ ET MÉTAPHORES