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En milieu minoritaire francophone, les retards observes lors du depistage des difficultes en lecture pourraient venir d’une sous-exposition a la langue. Toutefois, ces retards pourraient etre confondus avec un trouble d’apprentissage specifique en lecture (dyslexie) si les normes utilisees dans l’evaluation ne sont pas representatives de la population ciblee et si l’outil contient des biais culturels et linguistiques. Pour eviter d’interpreter ces difficultes comme etant une inaptitude, ce qui pourrait mener a des erreurs dans le depistage, l’outil d’evaluation en lecture doit etre adapte en particulier lorsqu’une population est minoritaire. La presente recherche, dont l’objectif est l’adaptation d’un outil de depistage des dyslexies (ODEDYS), fut effectuee a partir du jugement d’experts. Les adaptations apportees a l’outil concernent surtout la modification d’items dans les sous-tests de lecture et de dictee etant donne la presence d’anglicismes et de mots inconnus d’apres les experiences d’apprentissage des eleves. Cette recherche propose aussi un exemple de demarche methodologique pour l’adaptation d’un outil afin de depister correctement les manifestations de la dyslexie en milieu minoritaire.

La dyslexie en milieu minoritaire. Adaptation d’un test de dépistage des dyslexies pour une population francophone minoritaire : l’exemple de l’ODÉDYS