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Afin de faciliter la participation sociale des enfants ayant un trouble primaire de langage (TPL), il est important de connaitre les obstacles ou les facilitateurs environnementaux dans les milieux de vie de l’enfant. Le but de cette etude exploratoire est d’identifier ces facteurs pour des eleves du primaire ayant un TPL. Vingt-six parents d’enfants de 5 a 13 ans ayant un TPL et onze intervenantes scolaires ont rempli le questionnaire Evaluation des facteurs environnementaux influencant la participation sociale des eleves du primaire presentant un trouble de la communication (Croteau et al., 2015b). Plusieurs facteurs des milieux scolaires et familiaux sont percus comme etant des facilitateurs a la realisation des habitudes de vie, tandis que des obstacles sont mentionnes a l’ecole, dans la famille et dans la communaute. Des cibles d’actions sont suggerees au plan de la disponibilite des services, de la reduction du bruit et de l’attitude des pairs.

Facteurs environnementaux influençant la participation sociale d’élèves présentant un trouble primaire du langage