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Cette etude investigue la possibilite de modifier les competences socio-emotionnelles d’enfants presentant une deficience intellectuelle (DI) grâce a un entrainement de la Theorie de l’esprit (ToM) ou du Traitement de l’information sociale (TIS). Dix-huit enfants presentant une DI sont repartis aleatoirement dans le groupe controle ou dans un des deux groupes experimentaux, entrainant grâce a une seance, soit la ToM, soit le TIS. Avant et apres ceux-ci, une evaluation de l’âge developpemental, des competences en comprehension des etats mentaux, en resolution de problemes sociaux, en adaptation sociale et en regulation emotionnelle des enfants est realisee. La comparaison entre les trois groupes montre que certaines performances en ToM ou en TIS peuvent etre ameliorees.

Entrainer la cognition sociale auprès d’enfants présentant une déficience intellectuelle