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La ville de Montreal est l’une des villes les plus multiethniques du Canada. Compte tenu de cette diversite, il y a une grande proportion d’enfants qui apprennent deux langues et donc deux phonologies ; la phonologie de leur langue maternelle et celle du francais. L’interaction entre ces deux systemes phonologiques peut influencer le developpement de la phonologie de la langue seconde. Le but de cet article est de comparer les competences phonologiques en francais des enfants allophones a celles des enfants francophones unilingues issues d’etudes precedentes. Nous utiliserons des mesures pour evaluer le pourcentage de consonnes bien produites par les enfants dans une tâche de denomination d’images et nous analyserons differents facteurs qui peuvent contribuer aux resultats a cette tâche.

L’acquisition de la phonologie en français langue seconde : le profil phonologique d’enfants allophones en maternelle