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Le passage vers le secondaire est une étape importante dans la vie desadolescents. En effet, cette transition survient au moment où les jeunes adolescents doiventcomposer avec plusieurs changements physiques, émotifs et intellectuels. La transition versle secondaire peut contribuer à l’émergence de troubles de santé mentale. Alors que lesécrits scientifiques font état de plusieurs études sur le passage vers le secondaire, peus’intéressent à la perception des élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA)vivant le passage vers le secondaire. Cette étude vise à décrire la perception de 14 élèvesayant un TSA intégrés en classe ordinaire comparé à celle de 14 de leurs pairs quant à leurscraintes, leurs anticipations positives et les moyens pouvant faciliter le passage vers lesecondaire. Pour ce faire, une entrevue semi-structurée a été réalisée auprès desparticipants. Par la suite, des tests de McNemar ont été utilisés pour comparer les réponsesdes deux groupes. Les résultats indiquent qu’il n’existe pas de différence significativequant aux craintes, aux anticipations positives et les moyens susceptibles d’être aidantslors du passage vers le secondaire chez les deux groupes. Ainsi, il est recommandé d’adopterune attitute normalisante auprès de cette clientèle.The transition to high school is an important milestone in the life of ateenager, which concurrently takes place with other physical, emotional and intellectualchanges. The changes in this transitioning period potentially contribute to the emergence ofmental health problems. While the literature includes many studies regarding students’transition to high school, none has discussed this among students with an autism spectrumdisorder (ASD). This study aims to describe the perception of 14 students with ASD who areintegrated into an ordinary classroom in comparison to 14 of their peers regarding theirfears, their positive expectations and the means that may potentially facilitate thetransition to high school. To this end, McNemar tests were used to compare the responses ofboth groups. The results indicate that there is no significant difference between each grouppertaining to their fears, positive expectations and elements that would be helpful. Thus,it is recommended to adopt a normative stand with this clientele

La perception d’adolescents ayant un trouble du spectre de l’autisme lors du passage au secondaire comparée à celle de leurs pairs