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Les interventions éducatives à domicile en France restent trèsmajoritairement des mesures judiciaires qui s’imposent aux familles. Comment lesparents acceptent-ils et perçoivent-ils les professionnels qui s’immiscent dansleur intimité dans l’objectif de veiller à la protection de leurs enfants ? Nousavons rencontré quinze familles, deux fois chacune, à un an d’intervalle. Cesfamilles avaient en commun de faire l’objet de plusieurs interventionssimultanées dans leur espace domestique : celle d’un éducateur spécialisé dansle cadre d’une mesure éducative et celle d’une technicienne d’interventionsociale et familiale (TISF). Les résultats montrent que la collaboration desfamilles dans un contexte contraint diffère selon la nature de l’activité. Cecritère s’inscrit dans un ensemble d’autres facteurs connus et confirmés parl’étude.Domestic educational interventions inFrance are, for the most part, judicially imposed on families. How do parentsaccept and perceive the professionals who intrude into their personal lives forthe good of their children? We met with 15 families twice each at a one-yearinterval. The families all had in common that they were subjected to severalsimultaneous domestic interventions: from a specialized educator for aneducational measure, and from a social and family intervention technician. Theresults show that families’ cooperation in this constrained context differeddepending on the nature of the activity. This criterion was just one of a seriesof other known factors that were confirmed by the study

Intervention éducative contrainte : relations entre familles et professionnels intervenant à domicile